今年年底，成都溫江區全區干部的年終考評材料里將首次增加一個全新的內容——國學學習情況。據悉，學習“子曰、詩云”的古代文章，今年成為溫江全區每個干部的一項特別的政治任務。年底將對學國學活動進行考核，表彰。具體考核辦法包括“一看二聽三問”?！?0月21日《成都商報》

官員學國學，自然是好事。畢竟現在政府工作人員服務態度遠不能讓人滿意。溫江區這一舉措可謂用心良苦，足見其提高干部素質的決心。只是新聞中的措辭很值得玩味——學習國學變成了一項“政治任務”。本來理應自愿自覺的事情，現在隱約有點強迫的色彩。如此，公眾的期待想必會打折不少吧。我們都知道但凡“政治任務”很多時候是不能深入人心的，多是上有政策下有對策。干部們為了完成任務而學習國學，效果可想而知。缺乏主觀能動的學習欲望，迫于壓力而學習，獲得的真情實感注定有限。

其實關于干部隊伍的素質培養一直都沒有停止過，先進性教育搞了這么些年，提高執政能力的口號也沒少聽到，但是現實還是不盡如人意。一些地方官員能力低下不說，更有甚者腐化墮落。反思成敗，不難看出其中因緣。我們往往習慣性地給干部樹立一個很高的道德標桿，要求其如何如何，但是這樣的目標很多時候是不切實際的。就如溫江區，要求干部通過學國學“提高人文精神優化工作作風”，現實嗎？國學自然有陶冶心性的效用。但那是需要時間和閱歷的，妄圖通過讀點經典、背點詞句就達到如此奇效，未免太過樂觀了。若是真的如此，倒也簡單了。凈化世風，大可以發動全民學國學嘛。不過，還是不要對國學寄望太高，目前它只可算是“人文讀本”，決然不是塑造好官的訓練手冊。

筆者看來，干部學國學大可以不必如此累，所謂“一看二聽三問”的考核還是免了吧。凡是能撈到一官半職的人應付考核自然是小菜，用技術性的應試手法輕易就能把成績做得很光鮮。為了應付考試，不排除官員把國學本身去意義化，進行價值解構，學習的過程圍繞考核程序來。不是要考“心得體會”、“學習計劃”嘛，隨便找些文章看看背背，考核就能很完美地過關了。但真正需要回答的問題是，這樣的考核究竟考的是應試手段還是真知真情？

放棄考核不是對干部的學習情況不管不問，而是為了擺脫學習的功利性。寬容、自主的環境下，國學才有可能對提高干部修養真正起作用。當然，至于如何檢測學習的效果，最好的、也是最客觀的指標還是看民眾的滿意度吧。