“遲到兩次被罰了好幾塊錢，好心疼哦！”近日，記者接到仁壽一高一學生電話，稱他所在的汪洋高中部分班級的班主任為了管好學生，“創新”性地將學生管理與罰款掛上了鉤，如果學生違反學校紀律，遲到、曠課、早退等都將被罰款，有的班級甚至連考試沒有考好也會罰款。更有意思的是，罰款不僅可以打折，而且還會根據物價水平的上漲而上漲。（5月10日中國廣播網）

讀罷這則新聞，感慨萬千，禁不住讓我想起著名教育家陶行知先生“四塊糖”的故事。有位男生用泥塊砸同班的另一位男生，被校長陶行知發現制止后，命令他放學時到校長室去一趟。放學后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓?？墒翘招兄獏s笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蹦猩@疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你?！蹦猩@疑了。這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你??！”男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學……”。陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結束了?！?/p>

這個故事，告訴我們，學生在成長過程中難免會有磕磕碰碰，犯錯是難免的。身為師者，有責任有義務采取正確的教育方式引導、糾正學生的成長認知。當然，適當的批評和懲罰也是必須的；但是，作為師者，有必要根據學生性格各異因材施教，在保護學生自尊和人格的同時，誘發心靈悔改的動機。正如著名教育家巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！?/p>

遺憾的是，伴隨“創新”教育的不斷發展，很多老師仍然一直為如何管好學生絞盡腦汁，甚至依然找不到合理的教育方法，竟然玩起了“班規橫行”。在某中學部分班主任為了管好學生，“創新”性將學生管理與罰款掛上了鉤，只要違反了紀律就要被罰款，罰款的標準由班主任定，某同學曾因兩次遲到被罰了好幾塊錢，心里覺得很是心疼。甚至，就連考試考得不好的倒數幾名也會被罰款。他介紹說，班主任是語文老師，考試時，班主任將班上的學生分成幾個組，每個組考得不好的后幾名會被罰款。更令人吊詭的是，罰款還可以打折，罰兩塊打五折，只罰一塊錢。更有意思的是，罰款的標準還會根據物價水平來定，“以前遲到罰兩塊，老師說現在物價水平漲了，罰款的標準也要跟著漲，現在罰五塊，還不打折了”。

“錢”能買到很多東西，在這個世界上，任何人不能沒有錢，學生亦是如此，離開“錢”寸步難行。錢的魅力和來之不易，勾起每個人對“錢”朝思暮想的追求和渴望?？墒?，對于暫時不具備收入來源的學生來說，他們里口袋里的幾元錢，幾乎全部來自父母。如果說，學生遲到，違反紀律甚至考試沒有考好，僅靠罰款就能解決問題。我認為，這幾元錢是對當前教育最大意義的侮辱。如是說，因為這些學生沒有錢，考試沒有考好又不敢向家里要，如此境況，極有可能奔上歧途四處找“錢”，其后果不堪設想?；蛘?，因為這些學生很有錢，一元幾元，遲到犯錯成績沒考好，罰款給錢就行，對這些有錢的學生來說，區區幾元何足掛齒。

平心而論，對現代教育的反思與創新，不同的教育方式，直接關系著教育成敗?！傲P款”一說，對于學生違規違紀教育，并不能從根本上起到教育所應有的效果。如果把這種“罰款式”的經濟理念灌輸在一群沒有固定收入來源的學生思維中；那么，這些學生在心理上將承載著多大的思想負擔？然而，類似遲到，違紀甚至考試考得不好，其背后又有多少難言之隱或苦衷。作為教育工作者，在育人的過程中，應該把教師所應有的靈魂和道德灌輸給下一代，難道教育的靈魂就是所謂收“罰款”僅此而已嗎？答案是否定的。誠然，學生遲到違規違紀收“罰款”并不能彌補學生在成長中所遇到的道德、人格、價值觀缺失；反而，這種“罰款”教育方式從小開始就加深了他們對金錢的貪婪和虛榮，其背后，這些枯萎的“心靈”又要待何時才能蘇醒？